ESTRATEGIAS DIDACTICAS BASADAS EN EL MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL PARA LA DISMINUCION DE LA ANSIEDAD EN LA PRODUCCION ORAL DE LOS ESTUDIANTES DE INGLES V

Resumen

Esta presente investigación se enmarca dentro de la modalidad de proyecto factible. Su objetivo fue proponer estrategias didácticas para la disminución de la ansiedad en la producción oral en los estudiantes de Inglés V. Se realizó una observación directa dirigida a los estudiantes, una encuesta para medir sus niveles de ansiedad y de producción oral, así como una entrevista a la profesora asignada a fin de diagnosticar el problema expuesto en este proyecto. Por medio de estos instrumentos aplicados, se evidenció que los estudiantes de Inglés V presentan un nivel de ansiedad medio y un nivel de producción oral bajo, estos hallazgos demostraron que el factor ansiedad puede afectar significativamente el buen desenvolvimiento de sus destrezas lingüísticas al momento de su producción oral del idioma inglés dentro del salón de clases. Algunos factores implicados que activan la ansiedad en el aprendizaje de una lengua extranjera, son los pensamientos pesimistas (pronunciar mal alguna palabra, olvidarse de la estructura gramatical para formar oraciones, no recordar el vocabulario, la burla de los demás compañeros de clase, entre otras.) Por esta razón, se consideró oportuno diseñar y proponer estrategias que ayuden al estudiante a minimizar la ansiedad y modificar los pensamientos negativos que impiden el uso de sus destrezas comunicativas, en especial la referida a la producción oral, dentro y fuera del salón de clases.

Abstract

The research was a feasible Project. Its objective was to propose didactic strategies based on cognitive behavioral model for decreasing anxiety in oral production in English V students. It was applied a direct observation to students; a written survey to measure out their anxiety and oral production levels were applied, also, an interview to assigned teacher in order to diagnose the problem in this project. By applying these instruments, it was made evident that English V students presented a medium anxiety level and low oral production level, these findings showed that anxiety factor can significantly affect linguistics skills development at the time of their English oral production inside the classroom. Some involved factors that active anxiety in learning foreign language, are negative thoughts, such as (mispronounce some word, to forget the grammatical structure to form sentences, do not remember the vocabulary, to make fun of other partners, among others). For these reasons, it was considered appropriate to design and propose didactic strategies, which help students to reduce the anxiety and modify negative thoughts that prevent the use of their communication skills inside the classroom.

Publicado el 24/04/2023
Etiquetas: Ansiedad, producción oral, estrategias didácticas.

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